Zamierzenia dydaktyczno –wychowawcze

 na miesiąc Październik 2019

Treści programowe

Tydzień I

Przyroda

Przyroda jesienią

• poznawanie, w sposób bezpośredni lub pośredni, sadu, drzew owocowych – rozpoznawanie ich po owocach
• rozpoznawanie owoców: za pomocą dotyku, węchu, wzroku, po smaku
• wykorzystywanie owoców drzew we wszystkich możliwych formach działalności, w tym działalności technicznej
• poznawanie sposobów przechowywania owoców (mrożenie, suszenie, pasteryzowanie)
• wyjaśnianie znaczenia słów owoce egzotyczne, podawanie ich przedstawicieli
• rozpoznawanie i nazywanie najczęściej spożywanych warzyw, wskazywanie ich jadalnych części
• rozpoznawanie i nazywanie mniej popularnych warzyw, np.: patisona, bakłażana, kabaczka
• nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, kompoty, soki, sałatki, kiszonki), poznawanie sposobów ich robienia oraz wyjaśnianie potrzeby ich wykonywania
• zwracanie uwagi na rolę owoców i warzyw w życiu ludzi i zwierząt (pożywienie, dekoracje, środek leczniczy).

 

Początkowa nauka czytania i pisania

Słuch fonematyczny

• rytmiczny podział słów (samodzielny, swobodny podział słów na sylaby, np. w zabawach: wymyślanie mowy robotów, kosmitów, wołanie kogoś z podwórka do domu)
• wyodrębnianie zdań w wypowiedzi (liczenie zdań, układanie odpowiedniej liczby klocków itp.)
• wyodrębnianie słów ze zdań – liczenie słów w zdaniach
• tworzenie zdań z określoną liczbą słów.

Przygotowanie do czytania

• czytanie całościowe nazw umieszczonych w sali
• czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).

Próby czytania

• rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż.

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestniczenie w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej
• wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych – rysowanie po śladzie
• prawidłowe gospodarowanie przestrzenią kartki (ograniczenie przestrzenne).

 

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

ustalanie położenia obiektów względem własnej osoby.

Liczenie

• odróżnianie błędnego liczenia od liczenia poprawnego
• kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą
• poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby 10; znaków: <, >, =, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych.

 

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.

 

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego.

Muzyka i ruch

• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem
• ilustracyjnych
• tanecznych
• przy akompaniamencie instrumentu
• opowieściach ruchowych
• z wykorzystaniem niekonwencjonalnych pomocy, np.: gazet, wstążek itp.

 

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• uczestniczenie w zabawach ruchowych:
• kształtujących postawę ciała
• orientacyjno-porządkowych
• bieżnych

 

Tydzień II

 

Treści programowe:

Przyroda

Przyroda jesienią

• poznawanie sposobów przygotowania się wybranych zwierząt do zimy
• zwracanie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt przed zbliżającą się zimą: zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór, zwiększenie masy ciała
• rozpoznawanie owoców: za pomocą dotyku, węchu, wzroku, po smaku.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków
• wyszukiwanie takich samych symboli graficznych – figur, liter, cyfr.

Spostrzeganie słuchowe

• odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie)
• rozpoznawanie wysłuchanych sylab, słów, głosek
• wyodrębnianie zdań z wypowiedzi, rozdzielanie ich na słowa
• określanie w zdaniu kolejności słów, ich liczby
• wyodrębnianie sylab w słowach; określanie ich kolejności i liczby
• wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.

Myślenie (przyczynowo-skutkowe)

• układanie historyjki obrazkowej (4 obrazki) według kolejności zdarzeń.

Aktywność językowa

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• uczestniczenie w ćwiczeniach narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem głosek, sylab i krótkich tekstów.

Początkowa nauka czytania i pisania

Słuch fonematyczny

• rytmiczny podział słów (samodzielny, swobodny podział słów na sylaby, np. w zabawach: wymyślanie mowy robotów, kosmitów, wołanie kogoś z podwórka do domu)
• wyodrębnianie zdań w wypowiedzi (liczenie zdań, układanie odpowiedniej liczby klocków itp.)
• wyodrębnianie słów ze zdań – liczenie słów w zdaniach
• tworzenie zdań z określoną liczbą słów.

Przygotowanie do czytania

• czytanie całościowe nazw umieszczonych w sali
• czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).

Próby czytania

• rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż.

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej
• odróżnianie druku od pisma
• wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych
• prawidłowe gospodarowanie przestrzenią kartki (ograniczenie przestrzenne)
• budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

Kącik książki

• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat
• wzbogacanie kącika książki w nowe, zróżnicowane pozycje.

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

• ustalanie położenia obiektów względem własnej osoby
• posługiwanie się umownymi znakami, np. strzałkami (przygotowanie do programowania).

Liczenie

• odróżnianie błędnego liczenia od liczenia poprawnego
• kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą
• poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, =, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych.

Dodawanie i odejmowanie

• kojarzenie dodawania z przybywaniem elementów, a odejmowania – z ich ubywaniem.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru
• rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

 

 

Tydzień III

Treści programowe:

Miejscowość, region

Praca dorosłych

• określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym
• nabywanie szacunku dla pracy ludzi w różnych zawodach.

Procesy poznawcze

Myślenie (logiczne)

• wykonywanie czynności wymagających analizy, syntezy, porównywania, klasyfikowania
• porównywanie wyglądu przedmiotów, zwierząt, roślin.

Początkowa nauka czytania i pisania

Słuch fonematyczny

• analiza i synteza sylabowa nazw obrazków
• wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.

Przygotowanie do czytania

• czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).

Próby czytania

• rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż.

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej
• odróżnianie druku od pisma
• wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych
• budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

Elementy matematyki

Liczenie

• posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.

Intuicja matematyczna

• rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech.

W świecie techniki

Działalność badawcza

• uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał
• poznawanie właściwości fizycznych: lodu, śniegu, wody, powietrza, piasku, gliny, węgla kamiennego i soli kamiennej.

Działalność konstrukcyjno-techniczna

• poznawanie etapów produkcji (np. papieru, chleba, cukru itp.) z wykorzystaniem filmu, internetu.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• lepienie: z gliny, masy solnej, masy papierowej, plasteliny, kształtów realnych i kształtów nierealnych.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego.

Muzyka i ruch

• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

 

Tydzień IV

Treści programowe:

Przyroda

Przyroda jesienią

• dostrzeganie i nazywanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią
• zwracanie uwagi na ubiór dostosowany do warunków atmosferycznych
• obserwowanie zmian zachodzących późną jesienią (mgły, intensywne opady deszczu, silny wiatr, coraz krótsze dni, obniżanie się temperatury powietrza itp.).

Podstawy ekologii

• szanowanie wody, niemarnowanie jej.

Działalność badawcza

• obserwowanie zjawisk fizycznych w najbliższym otoczeniu
• uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• porównywanie par obrazków; wskazywanie różnic i podobieństw między nimi
• uzupełnianie brakujących elementów na obrazkach, rysunkach
• kończenie rysunków według wzoru.

Spostrzeganie słuchowe

• rozpoznawanie różnych odgłosów, np.: przelewania wody, przesypywania różnych substancji
• rozpoznawanie wysłuchanych sylab, słów, głosek
• wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie
• liczenie głosek.

Percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu

• rozumienie roli zmysłów w życiu człowieka, wyjaśnianie jej.

Myślenie (twórcze)

• kończenie zdania, np. Co by było, gdyby…?

Myślenie (logiczne)

• wykonywanie czynności wymagających analizy, syntezy, porównywania, klasyfikowania
• dostrzeganie zmian – odwracalnych i nieodwracalnych (np. pory roku, zepsute zabawki).

Pamięć

• zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać.

Uwaga

• skupienie uwagi na osobach, przedmiotach, obrazkach, wyjaśnieniach, treściach przedstawianych wierszy, opowiadań
• dłuższe skupienie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych.

Aktywność językowa

Ćwiczenia artykulacyjne

• uczestniczenie w ćwiczeniach utrwalających prawidłową wymowę poszczególnych głosek.

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• poprawne stosowanie przymiotników (ciepły, mokry…), przysłówków (ciepło, mokro, daleko…), spójników (i, bo…).

Początkowa nauka czytania i pisania

Słuch fonematyczny

• tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku
• układnie rymów do podanych słów
• wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.

Przygotowanie do czytania

• czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).

Próby czytania

• rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż
• czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej).

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej
• odróżnianie druku od pisma
• wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych
• budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

Elementy matematyki

Liczenie

• posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym
• kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą
• poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, =, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

W świecie sztuki – muzyka

 Muzyka i ruch

• reagowanie ruchem na zmiany tempa, dynamiki utworu oraz wysokości dźwięków (dźwięki wysokie, średnie, niskie).

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych

Zbiory z sadu i ogrodu

Autor: J. Kucharczyk

1.Już owoce i warzywa
pięknie nam dojrzały,
więc w jesienny dzień słonecznych
plony pozbieramy.
W sadzie rosną słodkie gruszki,
na powidła śliwki,
żółte i czerwone jabłka
i smaczne malinki.

2. A w ogrodzie jest marchewka,
pietruszka, selery,
teraz wszystkie te warzywa
z mama wykopiemy.
W piwniczce je przechowamy
aż do końca zimy,
ba sałatki i surówki
chętnie z nich robimy

 

„Jesienna zagadka” sł. I muz. K. Gowik 

 

Ref.: Zagadkę zadam ci i powiedz mi, czy wiesz,

co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

Co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

 

1. Wiewiórka w dziupli przysiadła i liczy swe zapasy

bo zimą będzie je jadła, gdy śnieg pokryje lasy.

Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,

lecz zagadka rozwiązana!

Tak, tak, tak, tak, tak!

 

 Ref.: Zagadkę zadam ci i powiedz mi, czy wiesz,

co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

Co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

 

2. Bociany mówią, że gniazdo nieczynne do wiosny,

a lecą stąd do Afryki,

a każdy bocian radosny!

Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,

lecz zagadka rozwiązana!

Tak, tak, tak, tak, tak!

 

 Ref.: Zagadkę zadam ci i powiedz mi, czy wiesz,

co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

Co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

 

3. A jeżyk, gruby jak piłka, podreptał, gdzie lasek rośnie,

zakopał się pośród liści i chrapie tak, śniąc o wiośnie.

Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,

lecz zagadka rozwiązana!

Tak, tak, tak, tak, tak!

 

Ref.: Zagadkę zadam ci i powiedz mi, czy wiesz,

co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.

Co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.